MALAGÒ E MALAGHERÀ
Una eccellente sintesi di coniugazione verbale di ” Propaganda Live” di acrobazia istituzionale. Ci sono storie che, se non riguardassero il calcio italiano, farebbero sorridere. E ce ne sono altre che, dopo averti strappato un sorriso, ti lasciano addosso un senso di profondo sconcerto. La vicenda di Giovanni Malagò appartiene decisamente alla seconda categoria. Proviamo […]
“IO ALLENO NELLA REALTÀ AUTENTICA DEL GIOCO”
Ma siamo davvero sicuri che sia così? Da qualche tempo mi capita di ascoltare sempre più spesso una frase che, lo ammetto, mi incuriosisce molto. «Io alleno nella realtà autentica del gioco» È una frase importante. Forse anche una di quelle frasi che, proprio perché sembrano dire qualcosa di molto profondo, meritano di essere utilizzate […]
ITALIA – BELGIO 0-2: IL DITO INVECE DELLA LUNA
Ieri sera all’Olimpico è finita 0-2 per il Belgio. Gol di Godts al 20′ e di Lukebakio al 69′. Un Belgio che ha vinto senza mai snaturarsi. E da stamattina leggo di tutto: modulo sbagliato, Mancini bis che non convince, Kean isolato, Barella stanco, 47mila spettatori e fischi. Ecco, questo è il dito. Continuiamo a […]
INTERVENTO ANALITICO SITUATO E PERTINENTE ED INTERVENTO FUORI CONTESTO: COSA CI DICONO LE NEUROSCIENZE
PREMESSA TEORICA, CULTURALE E SCIENTIFICA: L’equivoco del termine enattivo nel calcio: tra moda linguistica e fondamento epistemologico. Nell’ultimo periodo il termine “enattivo” ha iniziato a prendere piede anche nel linguaggio calcistico. Questo fenomeno, di per sé positivo, segnala un’apertura verso prospettive più avanzate della comprensione dell’apprendimento e della prestazione. Tuttavia, tale diffusione è accompagnata da […]
RIPENSARE L’ALLENAMENTO DEL CALCIO
Dalla ripetizione alla ricorsività. Il calcio è uno sport di invasione e di abilità aperte. La ripetizione del gesto, in funzione del suo apprendimento, si giustifica negli sport ad abilità chiuse. Negli sport di invasione è dimostrato che la ripetizione confligge enormemente con la loro logica intrinseca. Chi parla e scrive di calcio continuando a […]
DALLA CULTURA DELLA TRASMISSIONE AL TUTORING: LE INTELLIGENZE DEGLI ALLENATORI NEI SETTORI GIOVANILI
Qualche giorno fa mi è capitato tra le mani una vecchia pen drive. Al suo interno erano conservate alcune relazioni che avevo presentato anni fa in un seminario di aggiornamento per docenti di scienze motorie e sportive. Il titolo era emblematico: affrancarsi dalla cultura “insegnativa” per dirigersi verso il tutoring e il mentoring. Rileggendo quei […]
IL MONDO DEI RAGAZZI È CAMBIATO PER TUTTI GLI SPORT, NON SOLO PER IL CALCIO
C’è un ritornello che accompagna molte discussioni sul calcio contemporaneo: “sono cambiati i tempi”. Allenatori, opinionisti, ex calciatori, tutti evocano i mutamenti storici come causa principale della presunta scomparsa dei fuoriclasse. Eppure, nello stesso tempo, altri sport continuano a produrre talenti generazionali con sorprendente regolarità. Allora la domanda è inevitabile: il problema è davvero il […]
L’ ALLENATORE ENATTIVO: CAPACITÀ ADATTIVE, STRUMENTI OPERATIVI E GIOCO
In un ambiente complesso, dinamico, evolutivo e intrinsecamente incerto come il gioco del calcio, siamo abituati a riconoscere alcune capacità fondamentali del giocatore: adattamento, anticipazione probabilistica, proattività e riorientamento intenzionale delle condotte. Tuttavia, queste capacità non appartengono esclusivamente al giocatore. Esse si estendono in modo altrettanto decisivo alla figura dell’allenatore. Nell’approccio fenomenologico-enattivo, infatti, anche l’allenatore […]
LA REALTÀ AUTENTICA DEL GIOCO E IL BAMBINO CHE GIOCA
Torniamo a trattare alcuni temi esposti in un precedente articolo. UNA LETTURA FENOMENOLOGICO-ENATTIVA DEL CALCIO Nel calcio della prima formazione – quello dei bambini e dei giovani calciatori – spesso l’insegnamento del gioco viene ridotto alla trasmissione di gesti tecnici o di semplici schemi di comportamento. Tuttavia, questa visione rischia di separare la tecnica dal […]
LA NUOVA RIFORMA FIGC PER I SETTORI GIOVANILI: UN SALTO ALL’INDIETRO
SUTOR, NE ULTRA CREPIDAM. C’è qualcosa che non torna. E non è una questione di opinioni. Il nuovo progetto per il settore giovanile non rappresenta una semplice scelta metodologica alternativa: è il segnale di una frattura ben più profonda, di natura epistemologica. In altre parole, riguarda il modo stesso in cui si pensa l’apprendimento. E […]
